Klassen

Heranführen an die neue Lernumgebung und die schulischen Anforderungen

Lerninhalte in kindgerechter und spielerischer Form

Schwerpunkt Selbstversorgung sowie dem Anbahnen von Gewohnheiten bei alltäglichen Verrichtungen und Abläufen.

Förderung von basalen Fähigkeiten im Bereich von Motorik, Wahrnehmung, Sprache und Emotionalität

Aneignung lebenspraktischer Fertigkeiten sowie das Anbahnen der Kulturtechniken

grundlegende soziale Kompetenzen entwickeln und erweitern

Entwicklung lebenspraktischer Handlungskompetenz in realen oder realitätsnahen Lernsituationen

zunehmende Übernahme von Verantwortung für eigenes Handeln

Sicherheit in der Anwendung von grundlegenden Lern- und Arbeitstechniken

Erweitern der Fähigkeiten zum Planen, Durchführen und Kontrollieren von alltäglichen Abläufen bzw. schulischen Aufgaben

Aneignung grundlegender Kulturtechniken und Erweiterung der individuellen Ausdrucks- und Kommunikationsmöglich-keiten

bereichsübergreifendes bzw. projektorientiertes Arbeiten

individuelles, kooperatives, prozess- und handlungs-orientiertes Lernen

Eröffnung von neuen Lernmöglichkeiten in „Werken-Textilarbeit“ und „Hauswirtschaft“

Wahlpflichtunterricht in Form stufenbezogener und -übergreifender Kurse

Erweiterung des Lernens auf außerschulische Lernorte

Festigung und Erweiterung der Kulturtechniken in realitäts-nahen Situationen

Beginn der systematische, individuelle Berufsorientierung; erste Kontakte zu Partnern der Arbeitswelt; Arbeit mit dem Ordner „Mein Ordner Leben und Arbeit“

Berücksichtigung der Fragen im Zusammenhang mit der einsetzenden Pubertät

Erfüllen der Berufsschulpflicht

Unterstützung der individuellen Berufsorientierung durch praktisches Lernen innerhalb der Schule, durch außerschulische Lernangebote sowie durch eine differenzierte Vor- und Nachbereitung berufsbezogener Erfahrungen im grundlegenden Unterricht

bewusstere Einschätzung der eigenen Potenziale in wiederkehrenden Praktikumsphasen und zunehmend längere produktive Tätigkeit

differenzierte Angebote für mehrfach- und schwerst-mehrfachbehinderte Schüler im Rahmen der individuellen Berufsorientierung, z.B. Praktika in tagesstrukturierenden Maßnahmen

Thematisierung wichtiger Lebensfragen im Hinblick auf Partnerschaft, Sexualität, Lebensplanung und Behinderungs-management

Förderung von Selbstbestimmung und Selbstständigkeit sowie alltags- und berufsbezogene Personal- und Sozialkompetenzen

Festigung von Kulturtechniken mit Bezug zu künftigen Lebenssituationen bzw. beruflichen Anforderungen und Aufzeigen von Möglichkeiten zum lebenslangen Lernen